Cs. Sociales

lunes

PROGRAMA DE GEOGRAFÍA DE 5º AÑO. Ciclo Lectivo 2017

PROGRAMA ANUAL

Ciclo Lectivo 2017

Profesores: Estela Ignacio, Andrei Alzugaray, Virginia Rodríguez

Asignatura: Geografía 5º Año.

Modalidad: Perito Mercantil con Especialidad Impositiva Contable.

1 - Objetivos de la asignatura:

- Conocer las características más representativas del capitalismo global: los sectores más dinámicos de la economía, las regiones y actores centrales y periféricos, y las relaciones que se establecen entre ellos.

- Caracterizar la inserción de la Argentina en la economía mundial.

- Analizar la integración de nuestro país en organismos internacionales.

- Caracterizar las estructuras productivas en los espacios rurales y urbanos de nues-tro país.

- Reconocer los actores sociales públicos y privados, locales y extralocales que intervienen en la organización productiva de la Argentina.

- Comprender el valor del conocimiento geográfico para explicar problemáticas de la Argentina y del mundo actual.

2 – Programa: contenidos de cada unidad.

Unidades temáticas: la Argentina en el mundo.

Unidad Nº 1: El capitalismo global y los territorios en el mundo y en la Argentina.

El proceso de la globalización. La globalización económica y los cambios en el territorio. La globalización y las transformaciones territoriales en la Argentina. Las contradicciones en la globalización. Intercambios en el mercado mundial: redes y flujos comerciales. Regiones centrales y periféricas. Transformaciones industriales: revoluciones industriales. Áreas centrales y periféricas. Estudio de caso: modelos industriales en Asia del Pacífico. Silicon Valley. África subsahariana. Integración, comercio y transporte en la Argentina. Estudio de caso: el Mercosur.

Unidad Nº 2: Espacios rurales y procesos productivos en la Argentina.

Los espacios rurales argentinos: Pampeano, Extrapampeano, No agropecuario y Periurbano. El sector primario argentino: fortalezas y debilidades. Actores sociales del mundo rural. Sector agropecuario: agriculturización y sojización. Circuitos productivos. Estudio de caso: el circuito de la soja. Formas de integración agroindustrial. Actividades rurales: agricultura, ganadería, minería, pesca, explotación forestal.

Unidad Nº 3: Espacios urbanos y procesos productivos en la Argentina.

Procesos y actores en la organización del espacio urbano. La red urbana en la Argentina. Actividades económicas urbanas: industria: su clasificación. Sistema agroindustrial. Localización de las industrias. Características del transporte y servicios en la Argentina. El comercio argentino. Estudio de caso: transformaciones recientes del Gran Buenos Aires.

3 – Instrumentos de evaluación:

- Alumnos previos-regulares: evaluación oral.

- Alumnos libres: evaluación oral y escrita. Primero debe aprobar la evaluación escrita para pasar a la instancia de evaluación oral.

En la prueba oral, a través de preguntas, el alumno debe responder en forma clara y coherente los contenidos mínimos necesarios para aprobar la asignatura: el alumno deberá poder localizar en un mapa todo lo aprendido.

En la prueba escrita el alumno deberá responder preguntas en forma escrita de los contenidos de la asignatura cumpliendo también con los requisitos solicitados anteriormente.

4 – Bibliografía obligatoria:

- Cuadernillo de la asignatura.

- “Una Geografía de la Argentina para pensar”. Editorial Kapeluz.

- “Geografía 2: Argentina y otros países. Territorios, economía y población”. Editorial Nuevamente Santillana.

- “Geografía de la Argentina”. Editorial Nuevamente Santillana.

- “Geografía de la Argentina”. Editorial Aique.

- “Geografía 2”. Editorial Tinta Fresca.

PROGRAMA DE GEOGRAFÍA DE 4º AÑO. Ciclo Lectivo 2017

PROGRAMA ANUAL

Ciclo Lectivo 2017

Profesores: Virginia Rodríguez

Asignatura: Geografía 4º Año.

Modalidad: Perito Mercantil con Especialidad Impositiva Contable.

1 - Objetivos de la asignatura:

- Conocer los hechos históricos fundamentales que explican la actual configuración del territorio Argentino.

- Conocer las relaciones y articulaciones que se establecen en los diversos niveles del Estado en la resolución de diferentes conflictos.

- Analizar las características y problemáticas actuales de la población argentina.

- Establecer relaciones entre los recursos naturales valorados y la diversidad am-biental resultante.

- Conocer y analizar las problemáticas ambientales de la Argentina vinculadas al manejo de recursos naturales, focalizando en los actores sociales que intervienen y en el papel desempeñado del Estado.

2 – Programa: contenidos de cada unidad.

Unidades temáticas: territorios, población y ambientes en la Argentina.

Unidad Nº 1: Estados y territorio en la Argentina.

Concepto de Estado y Territorio. La configuración histórica del territorio argentino. Conflictos interprovinciales en el proceso de organización nacional, Conquista del desierto. Posición geográfica de la Argentina y sus consecuencias. Límites y puntos extremos. Límite y frontera. La soberanía en los sectores argentinos. Los distintos niveles de organización nacional, provincial y municipal del Estado Argentino. Problemáticas territoriales en los distintos niveles de organización territorial. Conflictos presupuestarios en torno a la coparticipación federal de los recursos.

Unidad Nº 2: características demográficas y sociales en la Argentina.

Distribución, estructura y crecimiento de la población. Indicadores demográficos. El censo de población. Movimientos migratorios en distintos momentos históricos y su impacto demográfico y social. Las condiciones de empleo en la Argentina. Problemáticas del trabajo. La pobreza y su medición. Pobreza urbana y rural. Los movimientos sociales. Estudios de caso: el movimiento nacional de empresas recuperadas. Ciudad de Buenos Aires y el aglomerado Gran Buenos Aires.

Unidad Nº 3: Ambientes, manejo de recursos y problemáticas ambientales en la Argentina.

Los componentes naturales de los ambientes: características y relaciones básicas entre las formas de relieve, los climas, las cuencas hidrográficas y los biomas. Los diferentes ambientes del territorio argentino y la valorización de sus recursos. Las áreas naturales protegidas. Riesgo y vulnerabilidad: causas y consecuencias de los problemas ambientales. El impacto ambiental de la minería a cielo abierto. Estudio de caso: La Mina de Andalgalá y Resistencia a la mina de Esquel. Impacto social y ambiental del proceso de sojización. Desmontes y Ley de Bosques.

3 – Instrumentos de evaluación:

- Alumnos previos-regulares: evaluación oral.

- Alumnos libres: evaluación oral y escrita. Primero debe aprobar la evaluación escrita para pasar a la instancia de evaluación oral.

En la prueba escrita el alumno deberá responder preguntas en forma escrita de los contenidos de la asignatura cumpliendo también con los requisitos solicitados anteriormente.

4 – Bibliografía obligatoria:

- Cuadernillo de la asignatura.

- “Una Geografía de la Argentina para pensar”. Editorial Kapeluz.

- “Argentina, sus lugares, su gente y sus actividades”. Editorial Santillana.

- “Geografía de la Argentina”. Editorial Nuevamente Santillana.

- “Geografías de la Argentina”. Editorial AZ.

- “Espacios de la Argentina”. Editorial Estrada.

PROGRAMA DE GEOGRAFÍA DE TERCER AÑO Ciclo lectivo 2017

PROGRAMA DE ESTUDIOS PARA LA NUEVA ESCUELA SECUNDARIA

GEOGRAFÍA

TERCER AÑO

Ciclo lectivo 2017

Fundamentos y propósitos

· Reconocer la diversidad de formas y dinámicas que presentan las manifestaciones territoriales de los procesos sociales.

· Favorecer la adquisición de herramientas básicas que posibiliten la lectura comprensiva y la expresión escrita.

· Promover la elaboración de explicaciones multicausales acerca de problemáticas territoriales o ambientales relevantes en el espacio americano, así como su interpretación desde diferentes perspectivas de análisis.

· Favorecer la reflexión sobre los diversos intereses y motivaciones de los actores sociales en relación con conflictos territoriales o ambientales relevantes para las sociedades americanas.

· Promover la construcción de puntos de vista personales basados en el conocimiento geográfico y la posibilidad de comunicarlos utilizando conceptos, formas y registros variados y precisos.

· Propiciar el establecimiento de relaciones a distinta escala para favorecer una mejor comprensión de los procesos territoriales y ambientales actuales en América y en la Argentina.

· Brindar oportunidades para reflexionar acerca de las formas en que las sociedades dan respuesta a problemas que se manifiestan u originan en los ambientes y territorios, resaltando la importancia de las alternativas fundadas en el dialogo, la cooperación y el consenso.

· Promover el desarrollo de actitudes críticas con respecto a la desigualdad entre personas, grupos sociales, regiones y países, y de actitudes participativas en la construcción de sociedades más justas y democráticas.

Objetivos de aprendizaje:

Conocer la posición del espacio geográfico americano.
Saber el papel que desempeñan los Estados americanos en el contexto mundial actual.
Establecer relaciones entre las dinámicas naturales, los procesos de valorización de los recursos naturales y los ambientes resultantes en América.
Analizar comparativamente las características demográficas y los contrastes socio-económicos de América Latina y América Anglosajona.
Promover el desarrollo de actitudes críticas con respecto a las desigualdades en América entre personas, grupos sociales, regiones y países.
Establecer relaciones entre las dinámicas naturales, los procesos de valorización de los recursos y los ambientes resultantes en América y en la Argentina.
Utilizar indicadores demográficos para caracterizar comparativamente el comportamiento actual de la población de países en América Latina, en América anglosajona y en la Argentina.
Establecer relaciones comparativas entre las estructuras productivas y la distribución de la Población Económicamente Activa (PEA) en países de ambas Américas, en la Argentina y los cambios ocurridos en las últimas décadas.

Contenidos:

Eje 1 Geografía física, ambiental y económica

El espacio americano: Posición geográfica de América y sus consecuencias. División política.

Contrastes en los ambientes. El manejo de los recursos y problemáticas ambientales. Los componentes naturales de los ambientes: características y relaciones básicas entre las formas de relieve, los climas, las cuencas hidrográficas y los biomas. Los diferentes ambientes americanos y el manejo de los recursos naturales.

Riesgo, amenaza y vulnerabilidad ambiental. Principales desastres y problemas ambientales a diferentes escalas en América. Estudios de caso: Recursos naturales y ambientales en la llanura del Mississippi en América Anglosajona y en la llanura Amazónica en América Latina.

El aprovechamiento de los recursos en los distintos sectores económicos: primario, secundario y terciario. Estudio de caso: La explotación forestal en Amazonia.

Eje 2 Geografía política y social

El espacio americano: América Latina y América Anglosajona.

Regionalizaciones del continente americano. Diferencias entre América Latina y América Anglo-sajona.

Contrastes sociales en América y Argentina: población, trabajo y condiciones de vida.

Distribución de la población. Estructura y dinámica de la población. Los movimientos migratorios. Las condiciones de vida en América. Estudio de caso: Migraciones entre Estados Unidos y México.

Metodología de estudio:

Lectura individual y comprensiva de textos
Elaboración de mapas temáticos y esquemas conceptuales.
Confección de textos y argumentos fundados utilizando los conceptos propios de la disciplina.
Utilización de las TIC`s para representar los continentes y sus países, Argentina, sus regiones y lugares.
Interpretación de distintas fuentes de información primaria y secundaria y su utilización crítica en Geografía.
Fuentes cualitativas y cuantitativas empleando criterios de validez y adecuación de acuerdo con objetivos de trabajo específicos.
Utilización de indicadores demográficos para analizar comparativamente diversas temáticas/casos.

Evaluación:

La evaluación es continua y diaria. Todas las clases se registra el trabajo individual y grupal a partir de la asistencia y participación en clase.
Se evaluará a mediados de cada trimestre y al final con evaluaciones escritas individuales y/o grupales. Algunas de estas pueden realizarse con trabajos de presentaciones aplicando las TIC’s.
Alumnos previos-regulares: evaluación oral.
Alumnos libres: evaluación oral y escrita. Primero debe aprobar la evaluación escrita para pasar a la instancia de evaluación oral.
En la modalidad oral, a través de preguntas, el alumno debe responder en forma clara y coherente los contenidos mínimos necesarios para aprobar la asignatura: el alumno deberá poder localizar en un mapa los contenidos comprendidos.
En la evaluación escrita el alumno deberá responder preguntas en forma escrita de los contenidos de la asignatura cumpliendo con los requisitos solicitados anteriormente.

Recursos para la enseñanza:

- Libros de textos provistos por la biblioteca escolar

- Carpeta personal del estudiante.

- 4 Mapas de América Políticos Nº 3/5

- 4 Mapas de Argentina Políticos Nº 3/5

- 1 Mapa de América Físico Nº 3/5

- 1 Mapa de Argentina Físico Nº 3/5

- 1 Mapa de América Nº6 Físico – Político

- 1 Mapa de Argentina Nº6 Físico – Político

- Audiovisuales (tales como videos, películas, documentales, infografías).

- Fuentes primarias: fotografías, diarios y noticias, películas y cortometrajes.

- Fuentes secundarias: libros de texto, libros de investigación científica.

PROGRAMA DE GEOGRAFÍA SEGUNDO AÑO Ciclo lectivo 2017

PROGRAMA DE ESTUDIOS PARA LA NUEVA ESCUELA SECUNDARIA

GEOGRAFÍA

SEGUNDO AÑO

Ciclo lectivo 2017

Fundamentos y propósitos:

Promover la elaboración de explicaciones multicausales acerca de problemáticas territoriales o ambientales relevantes en el mundo actual, así como su interpretación desde diferentes perspectivas de análisis.
Favorecer el desarrollo de actitudes críticas con respecto a la desigualdad entre personas, grupos sociales, regiones y países, y de actitudes atentas a las realidades sociales, participativas y comprometidas con la construcción de sociedades democráticas cada vez más justas.
Proporcionar oportunidades para reflexionar sobre lo aprendido en la asignatura, las dificultades para aprender y los modos de superar dichas dificultades con creciente responsabilidad y autonomía.

Objetivos de aprendizaje:

Establecer algunas relaciones entre acceso a los servicios y las condiciones de vida de una población.
Identificar y caracterizar los espacios urbanos y rurales.
Identificar las causas que generan conflictos interestatales e intraestatales y los principales actores sociales implicados.
Conocer algunas organizaciones supranacionales, las causas que las originan y los objetivos que persiguen y las razones que promueven procesos de integración y de conformación de bloques regionales.

Contenidos:

Bloque N° 1: Diferenciación y articulación entre los espacios urbanos y rurales

Unidad Nº 1: Población y condiciones de vida en el mundo. Aspectos demográficos de la población mundial: distribución, estructura, y dinámica. Procesos migratorios. Indicadores demográficos. Las problemáticas demográficas y las políticas estatales. Vinculaciones entre el empleo, las relaciones laborales y las condiciones de vida de la población.

Unidad N° 2: Espacio Urbano. Los procesos de urbanización en el siglo XX: importancia de la industrialización, el desarrollo de los servicios, y las migraciones rurales-urbanas e interurbanas.- Transformaciones urbanas en las últimas décadas. Nuevos usos del suelo urbano y configuraciones espaciales: polarización social y segregación territorial. El acceso a los servicios y las condiciones de vida.

Unidad N° 3: Espacio Rural. Las actividades económicas asociadas al especio rural. Economía rural tradicional y cambios en la producción agropecuaria para el mercado: la producción agropecuaria de subsistencia y comercial. La revolución verde y las nuevas tecnologías. Las innovaciones tecnológicas, científicas y organizacionales en las producciones agropecuaria, forestal y minera: impacto y transformaciones espaciales.

Bloque N° 1: La construcción histórica de los territorios y de las relaciones entre Estados

Unidad N°4: El mapa político mundial y los Estados como unidades político territoriales construidas históricamente. Cambios recientes. - Atributos y formas de organización política y administrativa de los territorios: estados autónomos, colonias y otras formas jurídicas.

Unidad N°5: Asociaciones entre Estados. Las organizaciones políticas supranacionales: contextos y objetivos de su creación (ONU – OEA)- Los procesos de integración y la conformación de bloques regionales (UE - Mercosur).

Contenido Transversal: problemática de la discriminación y segregación social. La situación de los migrantes internos e internacionales. La población en los asentamientos precarios. Los países en vías de desarrollo y tercer mundo.

Metodología de estudio:

Búsqueda, lectura, validación y utilización de diversas fuentes de información (cuantitativas y cualitativas) para analizar, comprender y comparar temáticas/casos o procesos de índole social, económica, ambiental, política.
Punteo de ideas centrales y secundarias; elaboración de esquemas; lectura y corrección de borradores sucesivos.
Elaboración de textos y argumentos fundados utilizando los conceptos propios de la disciplina.
Selección de la cartografía para el estudio de cada problemática considerando la escala geográfica.
Utilización de indicadores demográficos para analizar comparativamente diversas temáticas/casos.
Elaboración de cuadros comparativos, tablas, gráficos y redes conceptuales.

Estrategias de enseñanza:

· Empleo y confección propia de distintas representaciones del mundo a partir de la cartografía histórica y actual, acudiendo a herramientas informáticas como Google Maps.

· Abordaje de diversas fuentes de información y su utilización en geografía: el uso crítico de fuentes cuantitativas y la complementariedad de las fuentes cualitativas.

· Lectura analítica de textos. Cuestionarios orientadores. Selección de conceptos y construcción de redes y esquemas conceptuales.

· Escritura de textos sintetizadores para el estudio individual.

Recursos para la enseñanza:

· Mapas geopolíticos, físicos y temáticos.

· Audiovisuales (tales como videos, películas, documentales, infografías).

· Fuentes primarias: fotografías, diarios y periódicos, películas y cortometrajes.

· Fuentes secundarias: libros de texto y libros de investigación científica, cuadros estadísticos y gráficos.

Evaluación:

Evaluación continua y diaria de los estudiantes a través del control de actividades, participación y asistencia a clase.

Evaluación de la expresión oral y escrita apropiada, precisión de las respuestas, capacidad para comprender los procesos y hacer relaciones en contexto. Exposiciones orales individuales y grupales.

Evaluación individual escrita presencial. Se podrá acudir a otros métodos de evaluación escrita como trabajos prácticos de comprensión e investigación individual y grupal.

Para los alumnos previos regulares el examen es oral; para los alumnos libres la instancia de evaluación es escrita y oral.

PROGRAMA DE GEOGRAFÍA PRIMER AÑO Ciclo lectivo 2017

PROGRAMA DE ESTUDIOS

DE GEOGRAFÍA

PRIMER AÑO

Ciclo lectivo 2017

Fundamentos y propósitos:

Favorecer la adquisición de herramientas básicas que posibiliten reconocer la diversidad de formas y dinámicas que adquieren las manifestaciones territoriales de los procesos sociales.
Promover la elaboración de explicaciones multicausales acerca de problemáticas territoriales o ambientales relevantes en el mundo actual, así como su interpretación desde diferentes perspectivas de análisis.
Favorecer la contrastación de intereses, motivaciones y acciones de diferentes actores sociales en relación con conflictos territoriales o ambientales relevantes para las sociedades de países, regiones o lugares.
Propiciar el establecimiento de relaciones entre distintas escalas para favorecer una mejor comprensión de los procesos territoriales y ambientales en el mundo, en América y en la Argentina actuales.
Brindar oportunidades para reflexionar acerca de las formas en que las sociedades dan respuesta a problemas y divergencias que se manifiestan u originan en los ambientes y territorios, resaltando la importancia de las alternativas fundadas en el diálogo, la cooperación y el establecimiento de consensos.
Promover el desarrollo de actitudes de valoración y respeto hacia el patrimonio natural y cultural, hacia los otros y frente a la diversidad, en el marco de principios éticos y derechos consensuados universalmente.
Favorecer el desarrollo de actitudes críticas con respecto a la desigualdad entre personas, grupos sociales, regiones y países, y de actitudes atentas a las realidades sociales, participativas y comprometidas con la construcción de sociedades democráticas cada vez más justas.
Proporcionar oportunidades para reflexionar sobre lo aprendido en la asignatura, las dificultades para aprender y los modos de superar dichas dificultades con creciente responsabilidad y autonomía.

Objetivos de aprendizaje:

Favorecer la adquisición de herramientas básicas que posibiliten reconocer la diversidad de formas y dinámicas que adquieren las manifestaciones territoriales de los procesos sociales.
Promover la elaboración de explicaciones multicausales acerca de problemáticas territoriales o ambientales relevantes en el mundo actual, así como su interpretación desde diferentes perspectivas de análisis.
Favorecer la contrastación de intereses, motivaciones y acciones de diferentes actores sociales en relación con conflictos territoriales o ambientales relevantes para las sociedades de países, regiones o lugares.
Propiciar el establecimiento de relaciones entre distintas escalas para favorecer una mejor comprensión de los procesos territoriales y ambientales en el mundo, en América y en la Argentina actuales.
Brindar oportunidades para reflexionar acerca de las formas en que las sociedades dan respuesta a problemas y divergencias que se manifiestan u originan en los ambientes y territorios, resaltando la importancia de las alternativas fundadas en el diálogo, la cooperación y el establecimiento de consensos.
Promover el desarrollo de actitudes de valoración y respeto hacia el patrimonio natural y cultural, hacia los otros y frente a la diversidad, en el marco de principios éticos y derechos consensuados universalmente.
Favorecer el desarrollo de actitudes críticas con respecto a la desigualdad entre personas, grupos sociales, regiones y países, y de actitudes atentas a las realidades sociales, participativas y comprometidas con la construcción de sociedades democráticas cada vez más justas.
Proporcionar oportunidades para reflexionar sobre lo aprendido en la asignatura, las dificultades para aprender y los modos de superar dichas dificultades con creciente responsabilidad y autonomía.

Contenidos:

UNIDAD 1: LA DIVERSIDAD AMBIENTAL Y LA VALORIZACIONDE LOS RECURSOS NATURALES

Los espacios geográficos: naturales y humanizados.

Las relaciones entre las sociedades y la naturaleza a lo largo del tiempo.

Características generales de los distintos ambientes: su localización en el globo terráqueo y en el planisferio; y las relaciones entre las condiciones naturales, los recursos y los ambientes resultantes de acuerdo a la valorización del asentamiento de la población en ellos: Ejemplos: selva, desierto y montaña.

UNIDAD 2: LOS COMPONENTES NATURALES DEL AMBIENTE

Características y relaciones básicas entre la litósfera, hidrósfera, atmósfera y biósfera:

Litósfera: formas de relieve y costas, su origen endógeno, su transformación exógena, sus cambios a lo largo de la evolución geológica.

Atmósfera: los elementos que componen el clima, los factores que lo modifican y los distintos climas y biomas resultantes.

Hidrósfera: los mares y océanos, las aguas continentales.

UNIDAD 3: PROBLEMATICAS AMBIENTALES A ESCALA LOCAL, REGIONAL Y GLOBAL.

Situaciones de desastre o catástrofes asociadas con el impacto en las distintas sociedades (rol de los distintos actores sociales en la prevención, enfrentamiento y recuperación):

-relacionadas con el manejo de los recursos naturales: la degradación y agotamiento de los suelos, la deforestación, la lluvia ácida, el cambio climático y el efecto invernadero.

-relacionadas con los fenómenos extremos de la naturaleza: Situaciones sociales de riesgo y vulnerabilidad: de origen geológico (sismos y vulcanismo), de origen climático (inundaciones, sequías, tornados y huracanes), de origen tecnológico.

UNIDAD 4: ASPECTOS DEMOGRAFICOS DE LA POBLACION (Distribución, estructura y dinámica):

Indicadores demográficos básicos. Problemáticas migratorias. Superpoblación y envejecimiento. Problemáticas sociales y territoriales derivadas de las políticas migratorias. Población económicamente activa y pasiva. Diferencias entre áreas desarrolladas y no desarrolladas. Distribución de las actividades económicas y calidad de vida.

Metodología de estudio:

Selección de la cartografía adecuada para el estudio de una determinada problemática considerando la escala geográfica correspondiente.
Búsqueda, lectura, validación y utilización de diversas fuentes de información (cuantitativas y cualitativas) para analizar, comprender y comparar temáticas/casos o procesos de índole social, económica, ambiental, política.
Utilización de indicadores demográficos para analizar comparativamente diversas temáticas/casos.
Elaboración de cuadros comparativos, tablas, gráficos, etc.
Elaboración de textos y argumentos fundados utilizando los conceptos propios de la disciplina.
Punteo de ideas centrales y secundarias; elaboración de esquemas; lectura y corrección de borradores sucesivos.

Estrategias de enseñanza:

· Las representaciones del mundo a partir de la cartografía histórica y actual, y la teledetección. - Las diversas fuentes de información y su utilización en geografía: el uso crítico de fuentes cuantitativas y la complementariedad de las fuentes cualitativas.

Recursos para la enseñanza:

· Mapas políticos, físicos y temáticos.

· Audiovisuales (tales como videos, películas, documentales, infografías).

· Fuentes primarias: fotos, diarios, textos, películas, objetos, obras de arte, edificios.

· Fuentes secundarias: libros de texto y libros de investigación.

Evaluación:

Evaluación continua, expresión oral y escrita apropiada, precisión de las respuestas, capacidad para comprender los procesos y hacer relaciones en contexto. Exposiciones orales individuales y grupales.

Para los alumnos previos regulares la prueba es oral; para los alumnos libres la prueba es escrita y oral.