PROGRAMA DE HISTORIA PRIMER AÑO CICLO LECTIVO 2017

PROGRAMA DE ESTUDIOS DE HISTORIA

PRIMER AÑO

CICLO LECTIVO 2017

Fundamentación:

El presente programa se sustenta en la necesidad de promover la comprensión de procesos y acontecimientos históricos e identificar características y problemas relevantes de las formas estatales, sociedades y manifestaciones culturales en distintas épocas, en el marco del desarrollo de una conciencia socio histórica y democrática.

Propósitos:

·         Propiciar el análisis de las sociedades pasadas y presentes de forma cada vez más compleja y considerando la multiplicidad de relaciones, sujetos y contextos que operan en el proceso histórico.

·         Brindar oportunidades para identificar continuidades y distintos tipos de cambios en los procesos históricos estudiados, diferentes duraciones y las interrelaciones de los procesos en las escalas mundial, americana y argentina.

·         Ofrecer la posibilidad de elaborar explicaciones multicausales, como medio para reconocer las diversas formaciones estatales, la relevancia de las relaciones sociales, las formas de poder y la diversidad sociocultural entre sociedades y al interior de las mismas.

Objetivos de aprendizaje:

·         Identificar las características principales en lo político, social y cultural de los procesos dados desde las primeras formas estatales hasta el Medioevo.

·         Caracterizar la organización de las sociedades pre estatales y estatales, a partir de la división social del trabajo.

·         Reconocer las relaciones existentes entre religión y política en los distintos tipos de Estado de la Antigüedad, e identificar los modos de legitimación del poder, tanto en la escala mundial como en la americana.

·         Caracterizar las manifestaciones culturales y políticas de la cultura clásica y reconocer su impacto en la historia posterior.

Contenidos:

Unidad I: De las sociedades Paleoleolíticas a la Revolución Neolítica.

Las primeras sociedades. La vida en el período paleolítico: depredadores, la economía parasitaria, jefaturas,  nomadismo, la organización social,  tecnología y arte rupestre. Coexistencia y complementariedad de distintas formas de vida. La vida en el período neolítico: ¿qué es una revolución? la economía productiva, la vida sedentaria,  las aldeas, cambios y continuidades en las formas de la autoridad y la división social del trabajo. Clanes, parentescos, el trueque. Manifestaciones culturales ritos y creencias: arte ritual, culto, tiempo mítico.

Unidad II: Los primeros estados. En Oriente: Mesopotamia, Egipto.

Formas de gobierno teocráticas: la Ciudad Estado y las Jefaturas. El Imperio. Los funcionarios y la especialización del poder. Sociedades jerarquizadas: sectores privilegiados y no privilegiados. Expansión territorial. La producción agrícola y la administración del excedente. Manifestaciones culturales y religiosas. Calendarios, sistemas de escrituras: su relación con la producción agrícola.

Unidad III: Los primeros estados: En América: Chavín u Olmecas.

Relaciones de poder. La división del trabajo. Estructura social. Economía agraria: sistemas de producción. Las manifestaciones culturales, culto, rituales y su relación con la vida agraria.

Unidad IV: Los estados mediterráneos: Grecia

Las Polis. Esparta y Atenas. La democracia ateniense. La política como participación social en lo público. El ágora y la asamblea ateniense. La hegemonía ateniense. La sociedad estamental. Jefaturas patriarcales. Aristocracia y oligarquía. Formas estatales y el poder político  relacionado al status social y económico. Mito, religión y política. Legados culturales griegos.

Unidad V: Los estados mediterráneos: Roma

Origen de Roma: la comunidad política romana o “civitas”. Mito fundacional. La República como sistema político. La expansión territorial. La religión y el culto cívico. La religión como fundamento de la expansión a lo largo del Mediterráneo. Estructura social: patricios plebeyos, clientela, patronazgo social y político.

 El Imperio romano. Unificación y control del mundo antiguo. El ejército. Sistema político.

Legados Culturales latinos: el Derecho, el latín, las obras públicas (arquitectura).

Manifestaciones religiosas: Judaísmo y cristianismo. Los contactos entre los Estados Mediterráneos y los orientales. Crisis y desintegración del Imperio Romano de Occidente.

Unidad VI: Los estados en la Tardo Antigüedad

El imperio Romano de Oriente. El proyecto imperial de Justiniano. Un Imperio cristiano en Europa occidental: Carlomagno. El papel cultural y político de la Iglesia.

Unidad VII: Los estados en la Edad Media

El estado feudal en Europa occidental. La organización de la forma de gobierno, de la sociedad de la economía.

El renacimiento urbano y comercial. Nacimiento de la burguesía y el capitalismo, las corporaciones y los gremios. Los contactos entre los Estados en el Medioevo. La crisis del s. XIV.

Metodología de Estudio:

·         Ubicación espacial de los acontecimientos y procesos estudiados. Identificación de cambios y continuidades en la cartografía.

·         Lectura de textos, focalizando en: la lectura de títulos, subtítulos y palabras en negrita; la identificación del tema, conceptos centrales, palabras clave; el uso de diccionarios y enciclopedias para comprender, ampliar y contextualizar la información; la identificación, en los materiales leídos, de las características sobresalientes de una época, los hechos históricos más relevantes y/o los argumentos que sostienen una posición.

·         Jerarquización de la información obtenida para explicar determinados procesos o acontecimientos.

·         Elaboración de líneas de tiempo sincrónicas y diacrónicas, esquemas de contenido y cuadros sinópticos.

Estrategias de enseñanza:

·         Promover la comprensión de procesos y acontecimientos históricos e identificar características y problemas relevantes de las formas estatales, sociedades y manifestaciones culturales en distintas épocas y en el mundo contemporáneo, en el marco del desarrollo de una conciencia socio histórica y democrática .

·         Propiciar el análisis de las sociedades pasadas y presentes de forma cada vez más compleja y considerando la multiplicidad de relaciones, sujetos y contextos que operan en el proceso histórico.

·         Ofrecer la posibilidad de elaborar explicaciones multicausales, como medio para reconocer las diversas formaciones estatales, la relevancia de las relaciones sociales, las formas de poder y la diversidad sociocultural entre sociedades y al interior de las mismas.

·         Propiciar el aprendizaje de conceptos y procesos que permitan comprender e interpretar la realidad social y desarrollar la conciencia histórica en los estudiantes.

Recursos para la enseñanza:

Textos, objetos, videos, imágenes, libros de texto, presentaciones en PowerPoint.

Evaluación:

Evaluación continua, expresión oral y escrita apropiada, precisión de las respuestas, capacidad para comprender los procesos y hacer relaciones en contexto. Exposiciones orales individuales y grupales.

Para los alumnos previos regulares la prueba es oral; para los alumnos libres la prueba es escrita y oral.