Instrucción Cívica de 5to.

GOBIERNO DE LA CIUDAD DE BUENOS AIRES

Ministerio de Educación

Escuela de Comercio Nº 31  D.E. 9°  “Naciones Unidas”

A. J. Carranza 2045  - 1414  C. A. Buenos Aires

PROGRAMA ANUAL

Ciclo Lectivo 2015

Profesores: Liliana Pérez 

Asignatura: Instrucción cívica de 5 año

Modalidad perito mercantil con especialidad impositivo contable.

Unidad I. EL EJERCICIO DE LA DEMOCRACIA Y EL ROL DE LAS INSTITUCIONES DEMOCRATICAS.

1-Concepto y tipos de democracia: directa, indirecta y participativa.

2-Nuevas forma de participación social como mecanismo de control de la gestión pública, movimientos sociales, ONG, publicidad de los actos de gobierno.

3- Referéndum y plebiscito. Sistema presidencialista y sistema parlamentarista. Jefe de gobierno y jefe de gabinete.

Unidad II. FUNDAMENTOS DE CONCEPTOS JURIDICOS.

1-  Pueblo, Nación, Estado.  Gobierno. Norma, ley, derecho. Soberanía, patria y patriotismo. Poder público.

2-  Gobierno federal.

Unidad III. CONSTITUCION NACIONAL.

1- La constitución Nacional  como base del ordenamiento jurídico y poderes del estado;  distintos tipos y antecedentes constitucionales, principales hechos y tratados.  Pirámide jurídica.

3-  Introducción a las partes de la C.N.; el preámbulo,  declaraciones,  los derechos de primera, segunda tercera generación, clasificación; garantías constitucionales.

Unidad I V. LA ORGANIZACIÓN DEL ESTADO.

1. Poder ejecutivo: Presidente. Ministros y  gabinete.  Elección duración y atributos. Decretos de necesidad y urgencia. Constitucionalidad.

2. Poder legislativo: cámaras de diputados y senadores. Elección y duración del mandato. Proceso de sanción de leyes. El Juicio político. Auditoría general de la Nación. El defensor del Pueblo.

3. Poder Judicial: competencia judicial nacionales y provincial. Nombramiento de los magistrados. Inmovilidad. Suprema corte de justicia. Distintas formas de acceso a la justicia, el derecho de defensa en juicio y a patrocinio gratuito. Resolución de conflictos por vías alternativas: mediación y arbitraje.  Garantías constitucionales: habeas corpus y habeas data,  recurso de amparo. Supresión de garantías constitucionales y estado de sitio. Análisis del art. 18 CN.

4. Las provincias poderes no delegados y poderes concurrentes. Autonomía. Intervención del gobierno Federal en las provincias. Gobernadores. Autonomía de la ciudad de Buenos Aires.

Bibliografía: Constitución Nacional. Instrucción Cívica de José C. Gomez. Instrucción  Cívica de Ignacio Massun.

Historia de 3ro.

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A. J. Carranza 2045  - 1414  C. A. Buenos Aires

HISTORIA de Tercer Año

Programa Anual 2015

Profesores:   Andrea Izequilla y Liliana Pérez

Modalidad: Perito Mercantil con Especialidad Impositiva Contable

Objetivos  de la asignatura

·         Identificar rupturas, continuidades y cambios en los procesos históricos.

·         Favorecer la elaboración de textos argumentativos de los procesos históricos y de los cambios en términos multicausales.

·         Favorecer la comprensión del pasado como herramienta para entender el presente.

·         Promover la emisión de juicios de valor sobre bases científicas.

·         Aprender a fundamentar hipótesis dadas por el profesor.

Unidad Nº 1- El panorama mundial y la situación en la Argentina hacia fines del S.XIX.

División Internacional del Trabajo. Expansión Imperialista y Colonialismo-

La Argentina agroexportadora. Las migraciones Transoceánicas.

El Estado Oligárquico. Sociedad en conflicto. Anarquismo. Socialismo. Reforma electoral.

Unidad Nº2- La crisis del consenso liberal. Los contextos políticos, económicos, sociales e ideológicos de las guerras mundiales.

La Revolución Bolchevique. Guerras Mundiales. La Depresión del 29´.El Auge de los Nacionalismos y los regímenes autoritarios.

Unidad Nº 3- Limitaciones del modelo primario-exportador en América Latina y el crecimiento industrial por sustitución de importaciones en la Argentina.

El Radicalismo en el poder. Organización del Movimiento obrero. Agitación Social. Ruptura de la Institucionalidad democrática .I.S.I. fácil.

Unidad Nº 4- La Guerra fría, La expansión económica. Descolonización. Consolidación y desintegración de la URSS.

Tensión entre los bloques Capitalista y Comunista/Socialista. El Tercer Mundo. Revolución Cubana Estado de Bienestar. Descolonización. Guerra de Vietnam .Crisis del Petróleo .Crisis del Estado de Bienestar. Neoliberalismo. Derrumbe Soviético y fin de la Guerra fría.

Unidad Nº 5- El Peronismo

El sistema Político, económico y social del peronismo.

Unidad Nº 6- Rupturas del Orden Institucional en la Argentina y la construcción de la Democracia.

Democracias con proscripciones 1955-1966.Dictadura con sueño de poder eterno 1966-1973. Tercer gobierno de Perón. Terrorismo de Estado. Restauración de la Democracia. Movimiento de los DDHH. Hiperinflación. Plan de Convertibilidad.

Instrumentos de Evaluación:

- Expresión oral y escrita apropiadas, precisión en las respuestas, capacidad para comprender los procesos.

- Para alumnos previos regulares la prueba es oral.

- Para los alumnos libres, la prueba es escrita y oral.

Bibliografía:  

Sociedad Espacio Cultura, Siglo XX, La Argentina en América y el Mundo. Ed. Kapelusz.

“Argentina, una historia para pensar”. Ed. Kapelusz

“Historia argentina contemporánea”. Ed. Aique

“Historia contemporánea mundial”. Ed. Aique

“Historia argentina contemporánea”. Ed. AZ

“Historia contemporánea mundial”. Ed. AZ

Historia de 2do. año

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Escuela de Comercio Nº 31 D. E. Nº 9 “Naciones Unidas”

A. J. Carranza 2045 – 1414 Capital Federal

HISTORIA de Segundo Año

Programa Anual 2015 

Profesores: Liliana Pérez   e Inés Urzagasti

Modalidad:   Perito Mercantil con Especialidad Impositiva Contable.

Objetivos de la asignatura:

·         Reconocer los procesos de cambio histórico.

·         Incorporar el lenguaje científico.

·         Dar cuenta de los procesos de formación y crisis de una sociedad.

·         Comprender los procesos de transición y de cambio revolucionario.

·         Promover el análisis crítico de los diferentes procesos-

·         Relacionar pasado y presente.

Unidad I : Las sociedades americanas y las interpretaciones sobre su conquista

-          Las sociedades americanas antes de la conquista y el panorama en Europa antes de la expansión ultramarina.

-          La centralización de las monarquías y formación del Estado moderno europeo. El humanismo.

-          Primeras relaciones entre europeos y pueblos originarios de América.

Unidad II: Las relaciones coloniales a través de la economía, la sociedad y el poder político (siglos XVI –XVIII)

-          Las economías coloniales.

-          El monopolio comercial y el contrabando

-          Las Reformas Borbónicas y la redefinición del vínculo colonial.

-          Conflictos sociales en la vida de las colonias: resistencias y rebeliones.

Unidad III: La consolidación de la burguesía.

-          Las nuevas ideas.

-          Cambios políticos y sociales a partir de la Revolución Francesa.

-          La fábrica y nuevos grupos sociales en la primera Revolución Industrial.

-          La segunda etapa de los procesos de industrialización y la división internacional del trabajo.

-          Las revoluciones burguesas, la formación del capitalismo y el cambio histórico.

Unidad IV: La Revolución de la Independencia en el Río de la Plata y la dificultad en la construcción del Estado Argentino

-          La disolución del vínculo colonial y el surgimiento de Estados Independientes en el Río de la Plata

-          La construcción del Estado Argentino. Las resistencias a la centralización política.

Criterios e instrumentos de evaluación:

Expresión oral y escrita apropiadas, precisión de las respuestas, capacidad para comprender los procesos y hacer relaciones en contexto. Para los alumnos previos regulares la prueba es oral; para los alumnos libres la prueba es escrita y oral.

Bibliografía:

Libros de 2º año de Historia de editoriales. Aique,  Tinta Fresca y Maipue

Educación cívica de 3ro.

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EDUCACIÓN CÍVICA de Tercer Año

Programa Anual 2015

Profesores:  Guillermo Cao, Cristina Marinetti e Inés Urzagasti

Modalidad:   Perito Mercantil con Especialidad Impositiva Contable.

 Objetivos de la asignatura:

·         Conocer los procesos político-sociales que llevaron al reconocimiento de los derechos humanos

·         Valorar la lucha por los derechos humanos en la Argentina.

·         Formar un juicio crítico en torno a la situación de los derechos humanos en la Argentina

·         Reconocer los mecanismos de protección de los derechos humanos a nivel nacional e internacional

Unidad I

LOS DERECHOS HUMANOS

1.    Los derechos humanos como conquista. Los procesos político-sociales que llevaron a la formulación de los derechos civiles (análisis de uno de estos procesos)

2.    Los derechos humanos: concepto y diferenciación frente a otros tipos de derechos (derecho privado, derecho público)

Unidad II

CONTENIDO DE LOS DERECHOS

Características  y alcance de los siguientes derechos en la Argentina:

a)      Los derechos civiles y políticos

b)      Los derechos económicos, sociales y culturales

c)      Los derechos colectivos

Unidad III

MECANISMOS DE PROTECCIÓN DE LOS DERECHOS HUMANOS

1.      El Estado como garante de los derechos humanos. Las garantías constitucionales. Análisis de una situación concreta y su encuadre dentro de la ley.

2.      Amparo. Habeas Corpus. Habeas Data. Convención sobre los Derechos del Niño.

3.      Análisis de casos: los crímenes de Lesa Humanidad

Unidad IV

LA COMUNIDAD INTERNACIONAL

1.      La defensa de los derechos humanos en el marco de la ONU

2.      Los procesos de integración regional: OEA, MERCOSUR, UNASUR

Criterios e instrumentos de evaluación:

Se evaluará la expresión oral y escrita, la precisión de las respuestas, la capacidad para comprender los procesos y hacer relaciones. Para los alumnos previos regulares la prueba es oral; para los alumnos libres la prueba es escrita y oral.

Bibliografía:

De Luca, Paola; Fariña, Mabel y otros: “Política y ciudadanía”, Buenos Aires, Ed. 

                                                                 Santillana, 2010

Educación Ciudadana1°

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Escuela de Comercio Nº 31  D.E. 9°  “Naciones Unidas”

A. J. Carranza 2045  - 1414  C. A. Buenos Aires

EDUCACIÓN CIUDADANA de Primer Año NES

Programa Anual 2015

Profesores:  Liliana Pérez

Modalidad: Bachiller en Economía y Administración/ Bachiller en Informática

Objetivos de la asignatura:

- Comprendan el concepto de dignidad humana.
- Comprendan el concepto de libertad humana.
- Comprendan la relación entre libertad y responsabilidad.
- Comprendan la relación entre normas jurídicas, morales y valores.
- Comprendan los diversos tipos de discriminación y desigualdad.
- Comprendan el concepto de derecho y los Derechos Humanos.

- Comprendan la división de poderes en la CABA.

Unidad Nº 1:

El ser humano: características. Dignidad humana.  Normas de convivencia. Los seres humanos como sujetos de derecho. Derechos humanos.

Unidad Nº 2:

Diferencias culturales e igualdad: Cultura-Globalización: conceptos y relación en el impacto de las nuevas tecnologías. Discriminación por género, entre generaciones, por origen, etc., integración, tolerancia, igualdad y desigualdad ante la ley, democracia, sociedad, trabajo, etc.

Unidad Nº 3:

Libertad y responsabilidad: Libertad como condición humana. Responsabilidad: límites y condicionamientos sociales, religiosos y jurídicos.

Unidad Nº 4:

Norma jurídica, norma social y valores. Los Derechos y Garantías constitucionales: Derecho: concepto. Derechos de las personas: aparición, tipos de derechos, su modificación a través del tiempo, violación de derechos por grupos sociales, por el Estado. Derechos humanos: garantías del Estado.

Unidad Nº5:

 Sistemas de gobierno y tipos de Estado. El ejercicio del poder político. La democracia. Democracia y autoritarismo. Legalidad y legitimidad: de la democracia formal a la democracia sustantiva. Democracia, participación y modelos de desarrollo. Niveles de gobierno y de leyes. La organización del gobierno Nacional y de la Ciudad de Buenos Aires. División de poderes de C.A.B.A. Ley de comunas Nº1777.

Unidad Nº6:

            La participación en la sociedad democrática. El voto la participación social y política, las diferentes formas de manifestar y peticionar, el rol de las redes sociales. La ampliación de la ciudadanía política, la incorporación de nuevos sujetos y la ampliación de los ámbitos de participación.

Instrumento de evaluación.

- Alumnos previos-regulares: Prueba oral.
- Alumnos libres: Prueba oral y escrita. Primero debe aprobar la prueba escrita y luego dar la prueba oral.
En la prueba escrita el alumno deberá responder preguntas de los contenidos de la asignatura cumpliendo también con los requisitos solicitados anteriormente.
En la prueba oral, a través de preguntas, el alumno debe responder en forma clara y coherente los contenidos mínimos necesarios para aprobar la asignatura.

 Bibliografía:

- Libros de Educación Cívica 1.
- Fotocopias dadas por el Profesor durante el año escolar.
- Constitución Nacional (...Derechos y Garantías, Nuevos derechos)
- Constitución de la Ciudad de Buenos Aires (Derechos, Garantías y Políticas especiales).
- Derechos del niño, niña y adolescentes.
- Ley de comunas Nº 1777 de CABA

Historia de 1er. año

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Escuela de Comercio Nº 31 D. E. Nº 9 “Naciones Unidas”

A. J. Carranza 2045 – 1414 Capital Federal

HISTORIA de Primer Año

Programa Anual 2015

Profesores: Inés Urzagasti Aranda, Liliana Pérez, Andrea Izequilla

Orientación: Bachiller en Economía y Administración.

                      Bachiller en Informática.

Objetivos de la asignatura:

·         Identificar rupturas, continuidades y cambios en los procesos históricos    

·         Favorecer la elaboración de las explicaciones de los procesos y de los cambios en términos  multicausales

·         Reconocer los aspectos político, social, económico y cultural de las civilizaciones estudiadas.

·         Valorar el legado cultural de esas civilizaciones.

·         Establecer relaciones entre pasado y presente

Unidad I: De las sociedades Paleoleolíticas a la Revolución Neolítica.

Las primeras sociedades. La vida en el período paleolítico: depredadores, la economía parasitaria, jefaturas,  nomadismo, la organización social,  tecnología y arte rupestre. Animismo, magia, chamanismo. Coexistencia y complementariedad de distintas formas de vida. La vida en el período neolítico: ¿qué es una revolución? la economía productiva, la vida sedentaria,  las aldeas, cambios y continuidades en las formas de la autoridad y la división social del trabajo. Clanes, parentescos, el trueque. Manifestaciones culturales ritos y creencias: arte ritual, culto, tiempo mítico.

Unidad II: Los primeros estados. En Oriente: Mesopotamia, Egipto.

 Formas de gobierno teocráticas: la Ciudad Estado y las Jefaturas. El Imperio. Los funcionarios y la especialización del poder. Sociedades jerarquizadas: sectores privilegiados y no privilegiados. Expansión territorial. La producción agrícola y la administración del excedente. Manifestaciones culturales y religiosas. Calendarios, sistemas de escrituras: su relación con la producción agrícola.

Los Contactos entre los estados orientales: fronteras como espacios de contacto, intercambios, tensiones y migraciones.

 Unidad III: Los primeros estados: En América: Chavín u Olmecas.

Sistemas teocráticos de gobierno. Relaciones de poder. La división del trabajo. Estructura social. Economía agraria: sistemas de producción. Las manifestaciones culturales, culto, rituales y su relación con la vida agraria.

Unidad IV: Los estados mediterráneos: Grecia

Las Polis. Esparta y Atenas. La democracia ateniense. La política como participación social en lo público. El ágora y la asamblea ateniense. Pericles y su proyecto político-cultural en el s. V a.C. La hegemonía ateniense.

La sociedad estamental. Jefaturas patriarcales. Aristocracia y oligarquía. Formas estatales y el poder político  relacionado al status social y económico. El ilotismo espartano y la esclavitud  ateniense por deudas.

El culto cívico: las Panateneas y el teatro. Mito, religión y política. Legados culturales griegos.

Unidad V: Los estados mediterráneos: Roma

Origen de Roma: la comunidad política romana o “civitas”. Mito fundacional. La República como sistema político. La expansión territorial. La religión y el culto cívico. La religión como fundamento de la expansión a lo largo del Mediterráneo.

Estructura social: patricios plebeyos, clientela, patronazgo social y político.

 El Imperio romano. Unificación y control del mundo antiguo. El ejército. Sistema político. Tributación.

Legados Culturales latinos: el Derecho, el latín, las obras públicas (arquitectura).

Manifestaciones religiosas: Judaísmo y cristianismo. Los contactos entre los Estados Mediterráneos y los orientales. Crisis y desintegración del Imperio Romano de Occidente.

Unidad VI: Los estados en la Tardo Antigüedad

El imperio Romano de Oriente. El proyecto imperial de Justiniano.

Reinos-romano-germánicos. Un Imperio cristiano en Europa occidental: Carlomagno. El Monacato. El papel cultural y político de la Iglesia.

Califatos y emiratos islámicos. La cultura islámica y su expansión territorial. El control del Mediterráneo.

Los contactos entre los Estados del período tardo antiguo.

Unidad VII: Los estados en la Edad Media

El estado feudal en Europa occidental. La organización de la forma de gobierno, de la sociedad de la economía.

El renacimiento urbano y comercial. La influencia de las cruzadas. Nacimiento de la burguesía y el capitalismo, las corporaciones y los gremios. Las universidades.

Los contactos entre los Estados en el Medioevo.

La crisis del s. XIV.

Criterios e instrumentos de evaluación:

Expresión oral y escrita apropiada, precisión de las respuestas, capacidad para comprender los procesos y hacer relaciones en contexto. Para los alumnos previos regulares la prueba es oral; para los alumnos libres la prueba es escrita y oral.           

Bibliografía:

Libro de 1º año de Historia de Ed. Aique y Santillana 7 EGB